Proyecto en el jardín de infantes en el grupo intermedio. Clases con niños en el jardín de infantes

Norma Federal de Educación dirigeprofesores en la búsqueda de tecnologías innovadoras, herramientas, métodos y técnicas que resolverían los problemas del desarrollo de la personalidad del niño, sus capacidades cognitivas y creativas. El proyecto en el jardín de infantes en el grupo intermedio es una buena oportunidad para realizar todo esto al integrar diferentes áreas educativas.

Un negocio interesante y útil

En la comprensión moderna, el proyecto es una especie deproblema a resolver Si existe tal problema, queda por formularlo y crear un proyecto. Dichos proyectos, cada vez más urgentes, son más efectivos y efectivos. De hecho, hay otros casos: el concurso de proyectos anunciado en el DOW hace que los profesores "presenten" un problema: por un lado, puede impulsar la actividad, y por el otro - crear un proyecto por el bien del proyecto, "por un tic". Si el tema es relevante, la actividad del proyecto es fascinante e interesante para todos los participantes.

Cuándo comenzar?

Con los niños de qué edad puede implementar un proyectoen el jardín de infantes? En el grupo intermedio de los niños ya pueden ser miembros con el apoyo de los adultos envejecen, se convierten en socios activos en el proyecto, pero incluso los niños muy pequeños pueden también ser incluidos en las actividades del proyecto.

Viniendo al jardín, los niños se están adaptando anuevas condiciones, por lo tanto, todos los esfuerzos están dirigidos a hacer que este proceso sea lo más posible. Y ya a la edad de 4 a 5 años, habiéndose establecido en el establecimiento preescolar, los niños están listos para una variedad de actividades, incluido el diseño.

En la tecnología de diseño, la relación "niño- el adulto "se basa en la complicidad. Primero, los niños monitorean de cerca las actividades de los ancianos y toman la parte factible en ello, gradualmente se convierten en socios iguales y llegan a la cooperación. En este artículo, veremos con más detalle cómo organizar adecuadamente los proyectos para los niños del grupo medio.

Actividades con la edad

Los niños de cuatro años tienen algunas características que usted necesita saber cuando las incluye en el trabajo del proyecto.

• En niños de mediana edad, físicooportunidades, se vuelven más activos. Enviar esta energía emergente en la dirección correcta ayudará a proyectos ya hechos. En el grupo intermedio, pueden ser diferentes en el tema, pero deben ser accesibles para su comprensión en cuatro años.
• Los niños de cuatro años a menudo muestran un aumentoexcitabilidad Ver a un estado tal en el grupo, el maestro tiene que tomar medidas rápidamente. Lo mejor es distraer a los niños en algo interesante. Reponer fuerzas y relajarse, aliviar el estrés ayudará a las actividades organizadas en el marco del proyecto, así, si es diversa - y móvil, y tranquilo, pero siempre emotiva. En este caso, el desarrollo físico y mental de los niños.
• Aparecen nuevas oportunidades para comunicarse con los compañeros. El proyecto en el jardín de infantes en el grupo intermedio debe incluir varios juegos que combinan, enseñan a interactuar.
• Se vuelve especialmente importante que los niños recibanaprobación de adultos, hacer algo juntos, estas necesidades también se pueden cumplir en las actividades del proyecto, si involucramos no solo a los maestros, sino también a los padres. En un negocio conjunto se forma la comprensión mutua, hay una alegría de comunicación.

¿Quién puede implementar el proyecto?

Los participantes pueden convertirse en niños, educadores,especialistas pedagógicos y padres. Al comienzo del proyecto que pueda parecer que los niños realizan los adultos programados, pero en el proceso se hace evidente que, debido a sus características de edad, que están activamente involucrados e incluso pueden sugerir y planificar, saber cómo comparar, analizar, explorar. En unas actividades bien organizadas los niños no sólo cumplen con las normas y requisitos, sino también para crear obras maestras, crear, procesar, evaluar.

¿Cómo elegir el tema del proyecto?

El enfoque de los proyectos aparece a vecesinesperadamente: el tema del proyecto puede convertirse en cualquier cosa. Los niños de esta edad están interesados ​​en todo lo que los rodea, quieren entender lo que está sucediendo. La pregunta del niño acerca de por qué el muñeco de nieve derretida, puede proporcionar el impulso para la acción. La "Primavera" en el grupo medio ayudará a los niños a aprender las señales de la primavera, para entender por qué la nieve se derrite y se oscurece. En los juegos, el conocimiento y las ideas de los niños sobre el mundo que les rodea se están expandiendo. Trabajando en el proyecto, se puede introducir a los niños a la literatura acerca de la primavera, observar los cambios en la naturaleza durante un paseo por el jardín con sus padres, para enseñar la poesía y canciones, mira ilustraciones, pinturas y fotografías, para llevar a cabo experimentos con la nieve, pintura, hacer la aplicación. La "Primavera" en el grupo medio organizará una interacción creativa entre los niños y sus padres en una variedad de actividades para el estudio de la primavera se llevará a.

¿Cómo integra el proyecto las áreas educativas?

Proyecto en jardín de infantes en el grupo mediobrinda la oportunidad de integrar áreas educativas, y por lo tanto, el desarrollo completo de la personalidad del niño. Veamos un ejemplo de cómo esto se puede hacer dentro del marco de un proyecto. En preparación para el 9 de mayo, el proyecto "Día de la victoria" será relevante. El grupo del medio puede usar diferentes formas de trabajo, al mismo tiempo habrá un desarrollo diversificado de los niños:

• El desarrollo cognitivo será el estudio de hechos históricos y eventos que sean accesibles para la comprensión de los niños.
• El desarrollo del habla se promueve mediante el enriquecimiento del vocabulario activo de los niños, el conocimiento de la ficción, la memorización de poemas y la creación de historias.
• El material musical y literario utilizadoen el trabajo del proyecto, lleva a cabo el desarrollo artístico y estético de los niños, escuchan canciones de la guerra, leen poesía, intentan mostrarse en la actividad artística y creativa (por ejemplo, a través del dibujo).
• Si los participantes del proyecto son adultos,padres, maestros y niños -, se darán cuenta del desarrollo social y comunicativo de los niños - su interés en la interacción con los adultos durante eventos conjuntos, exposiciones, subida al monumento a los soldados caídos, se debe hacer que las expresiones emocionales intensos.

¿Cuál es la secuencia de trabajo en el proyecto?

La etapa inicial es preparatoria, cuandodeterminado el problema, los objetivos, los resultados proyectados, el software seleccionado y apoyo metodológico para el proyecto se lleva a cabo para estudiar la experiencia de otros maestros en el proyecto. Consideremos, por ejemplo, "día de los defensores de la patria." Mediante la implementación de este proyecto, el grupo promedio de 23 de febrero puede celebrar una fiesta para los niños y los padres. El problema - cómo marcar la fecha próxima. El objetivo - para felicitar a los nuevos y futuros defensores de la Patria, el resultado esperado - emociones positivas de niños y adultos de los eventos realizados.

El siguiente paso es el diagnóstico: cuestionarios, observaciones, estudios para estudiar el estado del problema al momento de comenzar a trabajar en el proyecto. En la capacitación que estamos considerando, para el 23 de febrero, padres e hijos pueden ser entrevistados sobre la forma de las próximas vacaciones, las entrevistas en video de los niños serán interesantes con una solicitud para contar sobre el Papa. Sus momentos se pueden demostrar durante el evento.

Lo más interesante es el trabajo enproyecto - una etapa creativa, en la cual, de hecho, hay un movimiento conjunto hacia el resultado. El escenario desarrollado del evento y su conducta constituirán la esencia de esta etapa. Tal vez el uso adicional de otras formas de trabajo: la organización de la exposición de fotos "Nuestros abuelos y papás", una exposición de dibujos "Nuestro ejército".

El trabajo en el proyecto se está completando, como regla,presentación, análisis de objetivos y resultados, estudio de los resultados de las actividades, evaluación del proyecto y búsqueda de perspectivas de desarrollo. Puede pedir a los participantes que dejen comentarios inmediatamente después del evento o hacer un análisis más adelante, teniendo en cuenta todo lo que sucedió y lo que no se pudo hacer.

¿Cómo trabajar en el proyecto?

Las condiciones de vida actuales hacen especialmenteproyectos ambientales relevantes. Los tipos de actividades, formas y métodos de trabajo pueden ser diferentes: estudios temáticos sobre el proyecto, juegos infantiles, actividades conjuntas con adultos, información visual para padres, acompañamiento del trabajo en el proyecto, trabajo creativo de las familias. Los métodos de diagnóstico son complementarios al proyecto: preguntas y observación, así como también métodos de investigación: los niños se convierten en experimentadores y estudian el mundo que les rodea.

Los proyectos ambientales pueden ser específicosPor ejemplo, niños y adultos pueden plantar un "Alley of the Family", hacer comederos para pájaros o limpiar el manantial de escombros. Tal resultado complacerá a los niños, ellos estarán orgullosos de sus actos útiles hechos con sus padres.

¿Cuáles son las principales ventajas de la actividad del proyecto?

El trabajo en el proyecto es interesante, creativoproceso, su carácter integrado nos permite enseñar a los niños a actuar de forma independiente y activa, pensar creativamente de diversas maneras para encontrar el conocimiento y utilizarlos. Además, el proyecto: una gran oportunidad para atraer a los padres a participar activamente en la vida del jardín.