Clases de Matemáticas en el segundo grupo junior de un jardín de infantes

Con las matemáticas como un objeto, los niños comienzanfamiliarizarse con el jardín de infantes, es decir, en el segundo grupo más joven, la edad del niño en este momento es de 3-4 años. Los educadores están trabajando en la formación de representaciones elementales en los niños. Y sobre cómo se asimilará la primera percepción de las formas de los objetos y sus relaciones cuantitativas, el desarrollo del niño dependerá en el futuro.

Para aprender algo nuevo para el niño en el jardín de infantespermite cualquier ocupación. Ideal para esto es el segundo grupo más joven. Las matemáticas permiten comparar objetos familiares a lo largo, alto y ancho. El educador presenta conceptos espaciales tales como "delantero", "trasero", "superior", "inferior", "izquierdo", "derecho". Además, el maestro les enseña a los niños a identificar y usar correctamente los intervalos de tiempo en el discurso, por ejemplo, mañana, día y noche.

Para ayudar a un educador principiante

Con el fin de organizar y conducir adecuadamente las clases de matemáticas en el grupo de 2 junior, el maestro principiante debe recordar los siguientes puntos:

• Las sesiones iniciales durante el mes deben realizarse con grupos separados de 6-8 personas cada uno;
• un mes después, las clases comienzan a conducirse completamente con todo el grupo;
• en las lecciones de los niños debería haber un folleto didáctico en la cantidad requerida para cada niño;
• cuando se familiarice con el nuevo material, la duración de la lección no debe exceder los 10-12 minutos, y cuando se trabaja el material familiar: 15 minutos;
• En la lección, es necesario controlar la fatiga de los niños y, si están cansados, toda actividad educativa cesa inmediatamente.

El objetivo principal y las tareas de las clases de matemáticas

El objetivo principal del curso de matemáticas para niños de 3 a 4 años es familiarizarse con los conceptos básicos: el número, la forma y las características de la asignatura.

Para lograr este objetivo, es necesario resolver una serie de problemas:

• enseñe al niño a distinguir correctamente el color y la forma del objeto;
• formar el concepto inicial de número (uno, muchos);
• enseñar a los niños la correlación de los objetos a través de una característica general de ellos (recoger todos los objetos rojos);
• formar un concepto de las características del objeto (largo, más corto, grande, pequeño).

Para enfrentar adecuadamente la solución de problemas y lograr el objetivo, el docente en las clases de matemática del grupo más joven debe usar diferentes métodos y métodos de enseñanza.

Métodos y métodos de enseñanza

Lección en matemáticas en el 2 ° grupo más joven deberíatener un carácter de efecto visual. Cualquier conocimiento nuevo es aprendido por los niños a través de la percepción directa, es decir, cuando siguen todas las acciones del educador y repiten las mismas acciones con el material didáctico de distribución. El docente-educador necesita pensar en cada sesión de manera cualitativa, todos los nuevos conceptos que caracterizan la materia, primero el maestro mismo pronuncia varias veces durante la lección y solo luego le pide a los niños que repitan.

Además, no debemos olvidar que estola edad de la cognición de todo lo nuevo se basa en la percepción emocional. Y si no le interesa al bebé desde los primeros minutos de la sesión, se desperdiciará. Para esto, las clases de matemáticas para niños suelen comenzar con sorpresas:

• la apariencia de un juguete,
• invitados inesperados
• un cofre con un secreto.

El maestro-educador debe mantenersela atención de los niños a lo largo de toda la clase. Para hacer esto, aplica un cambio de actividad. Los temas con los que trabajará el niño ya deben ser familiares para él, de lo contrario, primero los estudiará según sea necesario y se saltará todo el material ofrecido por el maestro.

Estructura de la lección en matemáticas

En kindergarten, como en cualquier otra institución educativa, todas las clases deberían estructurarse, a pesar de su corta duración.

Las clases de matemáticas en el segundo grupo junior deben incluir los siguientes puntos:

1. Momento organizacional (duración 1-2 minutos).
2. La configuración de las tareas de la lección (1 minuto) es la siguiente: "Ayudemos al mishute (la muñeca Katya) a encontrar un círculo (descubra qué pista es más larga)".
3. La parte principal de la lección (aprender material nuevo).
4. Reflexión (duración - 1 minuto). Los niños deben necesariamente hablar sobre lo que han aprendido hoy.
5. El final de la sesión es necesario de forma positivaestado de ánimo. Hay que alabar a los niños: "Gracias, chicos, por lo que se les ayuda tan rápidamente Mishutka (Kate muñeca) para encontrar el círculo (S) que está seguro de llegar a aún a visitar.".

Literatura metódica - asistente en la conducción de clases

¿Tienes un grupo más joven en tu educación? No es difícil estudiar matemáticas.

Cada maestro, a fin de formar adecuadamente una ocupación, necesita literatura metódica. Ahora es una gran variedad. Los más populares son los siguientes libros:

• "Clases sobre la formación de representaciones matemáticas elementales en el segundo grupo junior del jardín de infantes". Ponomareva, V.A. Pozin.
• "Mis Matemáticas" E.V. Solovyov.
• "Matemáticas. El segundo grupo más joven "E.S. Maklakova.
• "Matemáticas en el jardín de infantes. El segundo grupo más joven "L.V. Minkevich.

¿Cómo ayudar al niño a fallar?

No todos los niños lo obtienen de inmediato,por lo que el educador debe ser capaz de ser fiel a los fracasos del niño y ayudarlo durante la clase. En el jardín de infantes, las matemáticas sirven de base para una mayor percepción del material de enseñanza en la escuela. Y el grado en que los conceptos iniciales del niño en edad preescolar se establezcan firme y correctamente dependerá de su mayor éxito en las actividades educativas.

Todo el mundo sabe que las matemáticas son una ciencia exacta ycomplicado, por lo tanto, las clases de matemáticas en el segundo grupo más joven deben contener preguntas reflexivas, concretas y formuladas correctamente que el niño podrá responder a la luz del desarrollo mental del niño.

Si el material en el proceso esEl entrenamiento prolongado para el niño sigue siendo de difícil acceso, es posible involucrar a sus padres en la ayuda, correctamente pidiéndoles que trabajen con él en el hogar en su tiempo libre en un tema emergente.

Habla con tus padres sobre la posibilidad de traerniño durante media hora más temprano en el jardín de infantes o recoger un poco más tarde. Por lo tanto, el educador tiene la oportunidad de elaborar material adicional que se ha aprobado con niños que no reciben todo o que faltaron a clases durante la enfermedad.

Las reglas básicas de las clases de matemáticas exitosas en el segundo grupo junior

1. Recuerde que para un niño toda la información nueva es un proceso complejo de conocer el mundo.
2. Cada niño es una persona pequeña con su propio carácter, desarrollo mental y físico.
3. El maestro dirige la ocupación. Bríndeles a los niños la oportunidad de aprender un tema nuevo o sus características (suaves, ásperas), pero no demore este proceso, porque el bebé puede cansarse. Prometa a los niños jugar con el tema después de la clase.
4. Cumpla con todas las promesas que se le hacen a los niños.
5. Elogie a los niños con la mayor frecuencia posible.
6. Si el material es difícil, dale algunas lecciones para un mejor entrenamiento.
7. No te excedas tu tiempo.

El resultado

Ideal si necesitasocupación, segundo grupo junior. Las matemáticas son algo de lo que los niños no pueden prescindir en el futuro. Los niños comienzan a prepararse para la escuela. El educador debe construir una ocupación de tal manera que los niños estén realmente interesados.

</ p>