Tipo de lección por GEF. Requisitos básicos para la lección

La etapa actual en el desarrollo de nuestro estado no solo introduce nuevas demandas para el crecimiento de la economía, la industria militar y la agricultura, sino que también no ignora las reformas y la educación rusa.

Si recuerdas la escuela soviética, la principalla tarea de los docentes era invertir en la cabeza de los escolares una cierta cantidad de conocimiento que podrían usar en la vida adulta. Actualmente lección bajo el GEF debería ser el desarrollo, y las actividades del maestro debe estar dirigido a fin de enseñar a los niños a aprender y adquirir conocimientos por sí solos. Desarrollar tales cualidades y rasgos de carácter en escolares que los ayudarán a convertirse en personas exitosas en la vida.

El maestro ahora tiene mucho que hacerla formación de la personalidad de un estudiante moderno. En el artículo trataremos de comprender qué requisitos de la lección se toman en las condiciones de los nuevos estándares educativos.

Lección: la forma de entrenamiento

En la escuela moderna, la principal forma de organizaciónel proceso educativo es una lección. Para cada uno dado una cierta cantidad de tiempo, que está regulado por el estatuto de la escuela. Durante las clases, el maestro debe manejar las diversas actividades de los estudiantes, supervisar, orientar en la dirección correcta, crear condiciones favorables para dominar el conocimiento nuevo.

Para lograr este objetivo, el tipo de lección GEF puedeser diferente, así como los métodos y herramientas que se usan en él. Una lección moderna debe cumplir ciertos requisitos. Permítanos considerarlos con más detalle.

¿Cuál debería ser la estructura de la lección?

Al prepararse diariamente para las clases, el maestro debe confiar en los requisitos que determinan la forma de su conducta. Deben tener una cierta estructura que cumpla con las siguientes disposiciones:

1. Antes de elaborar un plan de lección detalladoel maestro debe determinar cuidadosa y correctamente todas las tareas didácticas, educativas, y también establecer las metas que quiere lograr junto con sus alumnos.
2. Es importante determinar el tipo de clases, ya que esto también determinará su estructura. Las etapas separadas de la lección deben estar interrelacionadas, una se sigue de la otra.
3. Es necesario relacionar la información que se dará en la lección, con la que los niños ya han recibido o que solo dominarán en el futuro.
4. Para una mayor eficiencia en el dominio de un nuevo material, es necesario seleccionar cuidadosamente los métodos y los medios de instrucción, teniendo en cuenta las características psicológicas individuales de los niños.
5. Para controlar la asimilación, uno debe considerar cómo se comprobará el conocimiento. Es muy importante incluir tantos estudiantes como sea posible.
6. Sin la etapa correcta de arreglar las lecciones aprendidas en la lección, uno puede olvidarse de su fortaleza.
7. La tarea debe pensarse teniendo en cuenta las capacidades y habilidades de los estudiantes.

Solo una lección cuidadosamente preparada puede convertirse en un verdadero almacén de información y conocimiento útil para los escolares modernos.

Requisitos para la preparación, organización y contenido de la lección

Preparándose para la lección, un maestro moderno no debe perder de vista los siguientes puntos:

• La salud de cada estudiante está por encima de todo.
• Cada lección debe ser parte del sistema de lecciones sobre este tema.
• Para una masterización más efectiva del material,en la lección hay una distribución de material de demostración. Una explicación seca no producirá ningún resultado. Esto es especialmente cierto si se lleva a cabo una clase de biología sobre el FMAM.

• Estudiando un tema, es deseable usar diferentes tipos de clases.
• En la lección, el maestro debe ser una especie de guía para el mundo del conocimiento, y no solo un orador. Es necesario crear tales condiciones que los estudiantes puedan adquirir conocimiento de forma independiente.
• En el proceso educativo debe estar presentepero no en forma de edificación, sino de forma velada: en el ejemplo de situaciones, casos de la vida, mediante la presentación de cierta información. Especialmente si se trata de una escuela primaria, las lecciones de GEF en este caso requieren preparación especial y selección de información.
• En el aula, el maestro debe formar a los niñosla capacidad de trabajar en equipo, defender su punto de vista, reconocer con dignidad su derrota. La perseverancia en el logro de los objetivos es muy útil en la edad adulta.
• Para la educación del amor por su tierra, la naturaleza de nuestra tierra natal, la lección de ciencias naturales sobre GEF se adapta perfectamente: el mundo circundante, por ejemplo, en una escuela primaria, y en los grados superiores - biología.

Solo verdaderamente amoroso con todo mi corazónestudiantes y totalmente comprometidos con el trabajo, el maestro puede preparar y llevar a cabo clases inolvidables, donde el tiempo para los chicos pasa desapercibido, y en la cabeza se deposita la información valiosa y necesaria.

Clasificación de lecciones por GEF

En el proceso educativo moderno, de acuerdo con los nuevos estándares de educación, hay varios tipos de clases:

1. Lección de dominar el conocimiento nuevo.
2. Una lección en la que intentan encontrar una aplicación integral de los conocimientos y habilidades adquiridos.
3. Lección de repetición y generalización.
4. Sistematización de conocimientos y habilidades.
5. Ejercicio de control
6. Lección del análisis y corrección del proceso de asimilación.
7. Ocupación combinada.

Si le preguntas a un profesor, entonces todos estos tiposlas lecciones son familiares para él. Pero en el proceso educativo la mayoría de las veces se llevan a cabo lecciones combinadas, independientemente de si se trata de una clase de idioma ruso impartida por GEF o alguna otra.

Cada clase de lección tiene su propia estructura específica, lo que significa un conjunto de diferentes etapas, interconectadas. Consideremos algunos de ellos.

Obtener nuevo conocimiento

La estructura de las clases de tipo GEF es usualmenteetapas similares, pero dependiendo de la variedad de la ocupación también hay sus propias características. Si la mayor parte del tiempo se dedica a dominar un nuevo material, entonces se distinguen los siguientes pasos:

1. Momento organizativo, es obligatorio para todas las clases. El maestro verifica la preparación de la clase para la clase.
2. En la segunda etapa, se establecen los objetivos, las principales tareas y la motivación de los estudiantes para el trabajo activo en la lección.
3. Actualización de conocimiento existente.
4. Dominio primario de nuevos conocimientos, cuando el docente comprueba cuánto comprenden plenamente y con precisión los niños lo que les está tratando de explicar.
5. Verificación intermedia de cuán comprensible es el material para los estudiantes.
6. La primera etapa de arreglar el material.
7. Una tarea en casa y una sesión informativa detallada sobre supor ejemplo, lo que debe aprenderse, que debe estudiarse en el plan de familiarización, qué tareas deben realizarse por escrito, etc. Aquí, se llama la atención sobre la tarea individual, teniendo en cuenta las habilidades de los estudiantes.
8. Resumen de la lección o reflexión.

Se sugiere seguir estas etapas cuando la ocupación se realiza de acuerdo con los nuevos estándares de educación.

Estructura de la lección combinada

Este tipo de lección GEF tiene las siguientes etapas:

1. Momento organizativo, que no debería tomar más de 1-2 minutos.
2. Establecer metas y objetivos, así como motivar a los niños a trabajar activamente.
3. Actualización de conocimiento, es decir, verificar la tarea.
4. Dominio primario de material nuevo, también esta etapa se puede llamar una explicación, el papel principal aquí pertenece al profesor, especialmente si se trata de una lección de matemáticas, por ejemplo, en las clases de primaria.
5. Verifique la comprensión del nuevo material.
6. Fijación. En esta etapa, se resuelven las tareas de complejidad variable, se realizan experimentos y experimentos, si así lo requiere el material.
7. El control del conocimiento recibido se usa con el propósito de revelar cuánto han comprendido bien los alumnos un material.
8. Deberes
9. Reflexión o resumen. En esta etapa, resulta que no es tanto la asimilación de la materia, como el estado de ánimo de los niños en el aula está disponible o no es material, interesante o no, sus sentimientos de clases en general.

Tipos de lecciones

Independientemente del tipoclases, se pueden llevar a cabo de varias formas. En una escuela moderna, cuando los estudiantes están calzados desde el punto de vista del uso de todos los artilugios, así como para el dominio más efectivo del material, es muy importante presentar la información en varias formas. Dependiendo de esto, distinguen no solo el tipo de lección GEF, sino también su forma:

• Lección-conversación.
• Una lección problemática, especialmente útil y efectiva para organizarlos en la escuela secundaria. Cuando los muchachos no teman expresar su punto de vista, defiendan su opinión.
• Lección-excursión. Por ejemplo, una clase de inglés sobre GEF se puede hacer fácilmente en forma de una gira por otro país.
• La conferencia se practica en los grados superiores, cuando el maestro lee cierta información, y luego el fortalecimiento, las habilidades y las habilidades ya se están fortaleciendo.
• Lecciones de cine Dado el grado de desarrollo de la tecnología moderna y el uso de las TIC en las escuelas, podemos decir que con Internet, puede ver un video sobre el tema o la demostración de la experiencia directamente en la lección, escuchar información interesante.
• La lección-cuento se practica más a menudo en las clases de primaria, por ejemplo, la lección de lectura es perfecta para esto.

• La lección-conferencia también es más adecuada para los estudiantes de secundaria, pero, dado el contingente de la clase, es posible llevarla a cabo en el enlace del medio.
• Juego de rol.
• La lección de las matemáticas se puede hacer en la forma del juego "¿Qué? ¿Dónde? ¿Cuándo? ".
• En las lecciones del ciclo natural, se practica el trabajo de laboratorio. Cuando los muchachos hacen algo con sus propias manos, hacen experimentos, entonces la información se recuerda mucho mejor.
• Para probar el conocimiento, puede llevar a cabo una clase de prueba, un seminario, una mesa redonda, un cuestionario.

Cada maestro en su arsenal tiene muchovarias formas de empleo, que periódicamente utiliza en su práctica. Por supuesto, debe tenerse en cuenta que no todas las lecciones se pueden llevar a cabo utilizando toda la paleta de formas de estudio. La mayoría de los profesores los guardan para dar una lección abierta. Aún así, debemos recordar que estudiar no es entretenimiento, sino un trabajo serio.

Criterios para la efectividad de la lección moderna

La sociedad moderna lo hace geniallos requisitos para la educación, ya que la vida posterior de los graduados, su capacidad para adaptarse a la vida en nuestros tiempos difíciles, para encontrar su lugar bajo el sol dependerá de los conocimientos obtenidos en la escuela.

El tipo de lección GEF no es importante, pero hay algunos signos que muestran qué tan efectiva será la lección:

1. Las lecciones en la lección se deben construir a través de la aperturaestudiantes nuevos conocimientos, es decir, el maestro no da información ya hecha y organizar el trabajo conjunto para que los estudiantes encuentran a sí mismos las respuestas correctas y llegar a la verdad. Los conocimientos adquiridos trabajo independiente, mucho más fuerte depositada en la cabeza.
2. Autodeterminación del aprendiz para la realización de una u otra tarea educativa.
3. La presencia en la lección de discusiones, la resolución de cuestiones polémicas, el diálogo. El proceso debe estar vivo.
4. Un colegial debería ser capaz de diseñar independientemente sus próximas actividades en clase.
5. Democracia
6. Apertura, es decir, un maestro siempre debe argumentar sus puntos.
7. Un profesor profesional siempre podrá modelar las dificultades y organizar una búsqueda de soluciones.
8. Es importante que los escolares creen una situación de éxito, especialmente para los poco motivados.
9. La actividad principal en la lección debe ser un trabajo independiente para encontrar respuestas a las preguntas planteadas.
10. No omita el problema del cumplimiento de las condiciones higiénicas de trabajo.
11. La lección será efectiva solo si se han creado todas las condiciones necesarias para la formación exitosa de las habilidades de comunicación entre los estudiantes y para activar su atención.
12. Un enfoque diferenciado para los niños de rendimiento débil y uno más fuerte es importante.

Cuando se lleva a cabo una clase abierta, los maestros siempre prestan atención a cómo el maestro organiza el trabajo con diferentes categorías de estudiantes durante la lección.

La diferencia entre la clase GEF y las clases tradicionales

La realización de clases de acuerdo con los nuevos estándares educativos es fundamentalmente diferente de las ideas tradicionales habituales sobre el proceso. Aquí hay algunas características distintivas:

1. El maestro en la escuela tradicional establece los objetivos de la lecciónen sí misma, y ​​los estándares modernos requieren que esta etapa del trabajo se lleve a cabo conjuntamente con los niños para comprender plenamente aquellas tareas que necesitan ser resueltas.
2. Para aprender el material, la motivación es importante, por lo que generalmente el profesor se motiva a sí mismo debido a estímulos externos, y la escuela moderna requiere la presencia de apoyo para los motivos internos de los escolares.
3. Para alcanzar las metas y objetivos de la lección tradicional, el maestro mismo elige los medios de enseñanza apropiados, y en este momento hay una selección conjunta de los medios más efectivos.
4. El maestro organiza y regula completamente todas las acciones en la lección tradicional, y los estándares educativos son bienvenidos cuando hay una variedad para los estudiantes de acuerdo con sus capacidades.
5. La lección actual es el logro de los estudiantesresultado personal significativo, en primer plano, cambios positivos internos, y en la lección tradicional, el maestro mismo lleva la clase al resultado que se programó.
6. La lección tradicional no involucraba autoestima,El maestro siempre evaluó los resultados del trabajo de sus alumnos. Los estándares se enfocan en la capacidad de evaluar su trabajo en el aula para los estudiantes mismos.

Recomendaciones para docentes dentro del FMAM

Profesores experimentados por muchos años de trabajo yahan elaborado algunos métodos que los ayudan en sus actividades profesionales, y aquí están sus recomendaciones a jóvenes especialistas para que la lección sea lo más efectiva posible:

1. Cuando planifique una lección, debepensar en los objetivos que deben tenerse en cuenta durante las lecciones. Cada etapa debe comenzar con la configuración del objetivo y completarse sumando el resumen.
2. Para lograr la máxima densidad de empleo es posible solo a través de la diferenciación y un enfoque individual para el aprendizaje.
3. Es necesario prestar gran atención al desarrollo de las habilidades educativas generales.
4. Dirigiendo una lección de lectura en la escuela primaria, GEFRecomendamos realizar un trabajo profundo con textos, confiando en la mayor cantidad posible de canales para obtener información. Si un niño no entiende el texto, no lee bien, entonces en la escuela secundaria será difícil.
5. Es necesario enseñarles a los niños a poner preguntas en el texto.
6. Un maestro moderno no debe ser un orador unánime en la lección, es necesario involucrar a los niños como consultores, asistentes y expertos con la mayor frecuencia posible.
7. Es necesario practicar tareas creativas, que deben darse con anticipación.
8. Es efectivo usar varias formas de trabajo en clase: individual, pareja, grupo.
9. Al prepararse para la lección, es necesario pensar en la tarea diferenciada asignando las habilidades de los escolares.
10. A los niños les encanta cuando el maestro no hablamaestro de la situación en toda regla, y con ellos va a la meta, se regocija con sus victorias y está decepcionado por las derrotas. Un verdadero maestro debería convertirse en un miembro del equipo, no en su comandante.
11. A lo largo de las sesiones, el docente debe garantizar la preservación de la salud de los alumnos, para ello, se llevan a cabo pausas dinámicas, se permite que algunos tipos de trabajos se pongan de pie o caminen alrededor de la clase.

Para llevar a cabo una lección moderna que no essolo dará a los estudiantes el conocimiento necesario, pero también les enseñará la capacidad de encontrar una salida a situaciones difíciles, defender sus opiniones, no superar las dificultades, es necesario amar a sus alumnos de todo corazón y dedicarse por completo a su trabajo.

Antes de la escuela ahora es una tarea difícil parala formación de una personalidad moderna. Y más importante es inculcar en los niños la capacidad de aprender, encontrar la información correcta, percibir adecuadamente diversas situaciones en la vida, establecer metas y perseverar en ellas. Por supuesto, sin la participación de los padres es imposible, pero este es un tema de una conversación completamente diferente.