Componente regional en el programa educativo del GEF en el DOW y en la escuela
La edad preescolar es favorabletiempo para la formación de sentimientos morales y patrióticos. Los estándares educativos modernos, que se introdujeron en el sistema de educación preescolar nacional, presuponen la asignación de un cierto tiempo a la parte variable.
Componente regional del programa educativoLa DFG para el FMAM tiene como objetivo la formación de sentimientos cívicos en la generación más joven, la acumulación de experiencia social. Los maestros de establecimientos preescolares continúan trabajando en las escuelas secundarias.
La importancia del componente regional en la educación preescolar
Los maestros de educación preescolar sonuna tarea responsable: la crianza de la generación más joven de verdaderos patriotas de su país. Es en el jardín de infancia donde los jóvenes sientan las bases para una actitud respetuosa con las tradiciones de sus antepasados, orgullo por su pequeña Patria.
Un componente regional en la educaciónEl programa GEF DOW les permite a los maestros familiarizar a los niños con la historia del lugar donde viven. Los eventos incluidos en el programa permiten a los maestros formar en los niños un sentido de responsabilidad hacia otras personas por sus acciones.
El propósito de la introducción en instituciones educativas preescolares
Un componente regional en la educaciónel programa del FMAM tiene como objetivo fomentar los valores emocionales y espirituales, una actitud positiva hacia las tradiciones culturales de los pueblos que viven en la región, creando una actitud tolerante hacia los representantes de otras nacionalidades.
Los principales objetivos de la introducción del componente regional en el Dow:
- la formación del orgullo por su origen;
- creación de ideas iniciales sobre valores morales y espirituales (compasión, amor, paciencia, honor, dignidad);
- educación en la generación más joven de interés en la herencia moral y espiritual de los antepasados;
- la formación de un sentido de pertenencia al propio país.
Características de uso
Un componente regional en la educaciónel programa GEF es uno de los principales medios para socializar a los niños en edad preescolar. En las clases provistas por programas regionales especiales, los niños son introducidos a la cultura, historia, naturaleza de la tierra nativa.
Al desarrollar planes pourochnye, se tiene en cuenta un enfoque de actividad que promueve la participación activa de los niños en edad preescolar en actividades independientes.
Proyectos e investigaciones personales relacionadas conlas tradiciones familiares, los objetos culturales de la aldea (ciudad), contribuyen a la construcción de trayectorias educativas individuales, que cumplen plenamente los requisitos de la nueva generación del FMAM.
Factores de implementación
El componente regional en el programa educativo para GEF involucra el uso de ciertas tecnologías educativas y programas de historia local:
- una combinación de diferentes actividades de preescolares;
- la formación de condiciones para la autorrealización completa de cada niño, teniendo en cuenta su experiencia social, sus características emocionales y cognitivas;
- la aplicación de métodos y técnicas que permiten desarrollar sentimientos y emociones.
Direcciones de actividad
Un componente regional en la educaciónprograma del FMAM en los jardines de infancia implica el estudio de las costumbres y tradiciones, la naturaleza de su tierra natal, el desarrollo de la tolerancia, la inclusión social de las generaciones más jóvenes.
Dependiendo de las características de la región, enel programa incluye secciones especiales, en el estudio de las cuales los niños comienzan a sentirse orgullosos de su ventaja. Por ejemplo, los niños en edad preescolar en la región de Arkhangelsk han desarrollado programas, el aspecto principal en el que los maestros hacen la singularidad de la naturaleza del norte.
En el aula, los niños aprenderán sobre la historia de la apariciónRegión de Pomor, lugares de interés de la región, gente destacada de la región de Arkhangelsk. Se presta especial atención al conocimiento de los niños con características climáticas y naturales de la región. En el aula, los niños en edad preescolar aprenden sobre los parques nacionales que operan en la región de Arkhangelsk, el mundo vegetal y animal de la tierra Pomor.
Se presta especial atención a los días festivostradiciones, trajes nacionales de pomor. Para impartir clases sobre el componente regional, las instituciones educativas preescolares están invitadas a los museos de historia local, parques nacionales y bibliotecas. Como resultado de la asociación social, los maestros de jardines de infancia logran cumplir plenamente el orden social: formar una personalidad armoniosamente desarrollada, amar su tierra, respetar las costumbres y tradiciones de sus antepasados.
Entrenamiento inicial
Actualmente, hay un componente regional en elprograma educativo para GEF. La escuela primaria continúa su trabajo a gran escala relacionado con la adaptación social de la generación más joven de rusos. Cada región usa sus propios programas educativos que implican la implementación de los requisitos del GEF de la segunda generación.
¿Qué significa el componente regional enprograma educativo para GEF? La escuela tiene el derecho de determinar independientemente las áreas de actividad, por ejemplo, especializarse en estudiar la historia de la tierra natal, dar preferencia a la vida vegetal y animal de la región.
Si hay clases militares patrióticas en una institución educativa, se puede elegir un curso sobre la historia del movimiento cadete como un componente regional.
Un lugar especial para involucrar a los escolares en la culturatierra nativa se da en la capital. ¿A qué se dedica el componente regional en el programa educativo del FMAM? Moscú es un modelo de imitación de las regiones rusas, ya que desde la primera clase los niños tienen una idea clara de la historia y la cultura de la capital, personas interesantes que contribuyeron al desarrollo de la ciudad principal del país.
La experiencia de los profesores de Moscú se transmite con éxito a otras regiones. Por ejemplo, en las escuelas de Vologda, los niños estudian el patrimonio cultural de Vologda, y los niños de Arkhangelsk estudian la capital de Pomoria.
Enlace medio
Los nuevos estándares estatales sugierenla asignación de un cierto número de horas en cada disciplina académica en los grados 5-9. Por ejemplo, un componente regional en el programa educativo del FMAM en inglés sugiere una historia sobre los valores históricos y culturales de una ciudad (pueblo, aldea) en un idioma extranjero.
Durante las lecciones, los niños no solo reponen susvocabulario con nuevas palabras extranjeras, pero también aprender información interesante sobre su ciudad natal. Entre las tareas que ofrece el profesor de inglés, puede haber descripciones de lugares culturales o históricos de la ciudad en un idioma extranjero, videos sobre tradiciones y rituales. Un componente regional, complementado por un proyecto o actividad de investigación, permitirá enorgullecerse en el propio país por la generación más joven de rusos, tener la oportunidad de autorrealización y autodesarrollo.
High School secundaria
¿Cómo usar adecuadamente el componente regional en el programa educativo para GEF? La biología, la química, la geografía y la física son temas que son difíciles de imaginar sin un componente local.
Al seleccionar materiales para una regióncomponente en cada disciplina académica, el maestro, en primer lugar, se centra en las características de la región. Por ejemplo, en el estudio de mamíferos en el curso de la biología, se presta especial atención a los animales que prevalecen en esta área. Dentro del componente regional, será apropiado familiarizarse con las plantas y los animales de su pueblo y las áreas circundantes que se consideran en peligro y están incluidos en el Libro Rojo de la Federación de Rusia.
En las clases de química, se presta especial atención a aquellosla producción, que operan en la ciudad, región, país. Por ejemplo, en el estudio de un curso de química inorgánica estudiantes Vologda puede no sólo consideración teórica de métodos para la producción y transformación de metales, sino también la organización de excursiones en el Cherepovets Steel Mill.
En cada región rusa hay una industriaventure que ayudará al profesor de la química no es sólo para formar los chicos marco teórico sobre el tema, sino también para tener una idea de la posible aplicación del conocimiento, es decir, para promover la auto-alumnos, la elección de la profesión en el futuro.
Conclusión
Desarrolladores de educación federallos estándares de la nueva generación prestaron especial atención al desarrollo de las trayectorias educativas y de desarrollo individuales para cada niño en edad preescolar y escolar.
La asignación del tiempo de estudio a uncomponentes en diferentes disciplinas educativas contribuye a un desarrollo armonioso de la personalidad, la educación patriótica, y la cuidadosa actitud de las tradiciones culturales de la región.
No es necesario asignar lecciones individuales acomponente regional. Por ejemplo, durante una sesión de entrenamiento regular en química, el docente detalla cómo una empresa particular de la tierra natal usa las reacciones químicas consideradas durante la lección. Este enfoque del uso del componente regional permite distribuir racionalmente el tiempo de enseñanza en los niveles medio y superior.
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